DOI: 10.5281/zenodo.13154099

 

Jorge Vilar da Silva

Possui graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Matemática pela Faculdade de Formação de Professores de Afogado da Ingazeira (2006) e mestrado em Ciências da Educação - Veni Creator Christian University (2021). Atualmente é professor da Escola Municipal do Ensino fundamental Tenente Titico Gomes e professor do Centro Patoense Integrado de Educação LTDA.

 

RESUMO

O estudo investiga os desafios e oportunidades no ensino de Matemática no 1º ano do Ensino Médio na contemporaneidade. A importância desta pesquisa reside na necessidade urgente de aprimorar o ensino da disciplina, adotando abordagens mais contextualizadas e significativas. O 1º ano do Ensino Médio é crucial para consolidar os fundamentos matemáticos e preparar os alunos para futuros desafios mais complexos. Compreender os obstáculos específicos dessa fase contribui para desenvolver práticas pedagógicas mais eficazes, capazes de despertar o interesse dos estudantes, estimular a participação ativa e promover uma aprendizagem sólida e duradoura. A metodologia empregada é uma pesquisa de campo do tipo levantamento, especificamente um estudo exploratório de natureza descritiva. O objetivo é compreender e descrever os desafios e oportunidades no ensino de Matemática no 1º ano do Ensino Médio contemporâneo. Conclui-se que o cenário educacional apresenta desafios significativos, mas também oportunidades para melhorar a qualidade do aprendizado. A análise dos entraves destaca a necessidade urgente de transformações nas abordagens pedagógicas, visando superar concepções negativas associadas à disciplina. As possibilidades de superação dos desafios incluem a promoção de metodologias ativas que incentivem o pensamento crítico e a resolução de problemas. A introdução de práticas pedagógicas inovadoras, como jogos didáticos e projetos interdisciplinares, pode criar um ambiente propício ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Outro aspecto relevante é a necessidade de investimento na formação continuada dos professores, pois a capacitação docente emerge como crucial para a implementação bem-sucedida de novas abordagens e para a adaptação às demandas contemporâneas, capacitando os educadores como agentes eficazes de transformação educacional.

Palavras-chave: Ensino. Matemática. Aprendizagem. Desafios. Ensino Médio.