DOI: 10.5281/zenodo.13154049

 

Adamor Abreu Do Carmo

Mestre em Ciências da Educação pela Universidad de La Integración de Las Américas.

 

RESUMO

Este artigo aborda as dificuldades de aprendizagem em Matemática enfrentadas pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal, em Manicoré, Amazonas. Esta pesquisa é classificada como exploratória e bibliográfica, empregando uma abordagem qualitativa como base metodológica. Para a coleta de dados, foi utilizada a revisão de literatura, conhecida como Estado da Arte, para analisar e compreender o estado atual do conhecimento sobre as dificuldades de aprendizagem em Matemática. A pesquisa qualitativa permitiu uma análise aprofundada dos fatores que afetam a aprendizagem dos alunos, com base na revisão das fontes acadêmicas relevantes. A pesquisa explora os fatores que contribuem para essas dificuldades, com foco em aspectos socioeconômicos, institucionais e familiares. O estudo revela que a falta de recursos didáticos adequados, a carência de envolvimento familiar e a ausência de atividades que conectem o conteúdo matemático com a realidade dos alunos são fatores significativos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem. A pesquisa destaca a importância de adotar métodos pedagógicos que tornem o ensino da Matemática mais atrativo e significativo, levando em conta o contexto socioeconômico dos alunos e promovendo uma maior interação entre escola e família. Os resultados visam fornecer diretrizes para melhorar as práticas educativas e estratégias pedagógicas, com o objetivo de facilitar a aprendizagem em Matemática e oferecer uma experiência educacional mais eficaz e inclusiva. A pesquisa contribui para o desenvolvimento de soluções que podem ser aplicadas em outras escolas com contextos similares, visando a melhoria contínua da educação matemática no Ensino Fundamental.

Palavras-chave: Matemática. Aprendizagem. Ensino Fundamental.